思政课并非空中楼阁，属于有着关于每个学生成长成才意思的“刚需”。4月25日有着国家领导人在中国人民大学进行考察时的重要指引，给我们指出了方向：务必要把道理讲得深入、透彻、灵活，使得思政教育切实能够触及灵魂。在高校里“新文科”建设正是达成这一精神的关键支撑手段，借助扎根于中国大地、回应时代相应问题，让思政引领变成铸魂育人的生动实践。
思政之心的教育真谛
把一个灵魂唤醒另一个灵魂作为教育的本质，思政之“心”着重以心传心、尽心尽力，这就要求教师不但要传授知识，更要以真情实感去感染学生，在南京师范大学的课堂之上，教授们借由分享自身的成长经历以及思想转变过程，使学生体会到思政课的温度。
当教师真心实意地用心去开展教学工作的时候，学生自然而然地能够切实感受到这份真挚诚恳。有数据表明，在教师倾情投入情感教育的课堂之上，学生方面的到课率以及专注程度有了超过30%的提升。这样一种心与心之间的相互交流互动，使得思政教育所呈现的状态不再是单一方向的灌输，而是朝着双向奔赴的成长旅途迈进。
思政之文的时代内涵
“文”字于思政教育里承担着三重使命，其一为文以载道，铸魂强基，此即表明我们需借由教学内容去传递正确的价值观与历史观，其二是文以化人，借助中华优秀传统文化的浸染，培育学生的文化自信。
最为关键的是第三重意义，也就是命运与共，在全球化的背景状况之下，我们需要促使学生去理解中国跟世界之间的关系，南京大学所开设的“全球视野下的中国道路”这一课程，引领学生从国际比较当中去认识中国特色社会主义的优势，选择该课程的学生数量超过800人，从而成为了最受欢迎的思政选修课当中的一员。
守好课程思政之田
课程思政的终极目的是育人，育人的途径呢，既要培育那个“小我”，更须成就“大我”。有一位在北京大学任职的教授，于讲授经济学之际，特地增添了“脱贫攻坚的经济学分析”这个专题，使得学生能够从专业层面去领会国家战略。这样的一种教学方法让学生清楚，个人的发展必然要跟国家的命运紧密地关联在一起。
“思想文化之田”这块要守住，就得让学生深刻学习中华优秀传统文化。由复旦大学组织的“中国学”暑期实践项目，引领学生深入基层去调研，三年累计参与的学生达1200人，撰写了200余篇调研报告，切实实现了向下扎根、向上结果。
向下扎根向上结果
深入领会中华文化的思想精华，这便是“向下扎根”所蕴含的意义。清华大学所开设的“中华文化经典研读”课程，它要求学生对《论语》《道德经》等经典展开逐字逐句的研读，经过小组讨论以及心得分享，从而使得传统文化的精髓能够进入到学生的头脑并深入内心。参与其中的学生普遍都有这样的反映，即这种学习方式让他们切实地理解了传统文化的当代价值。
推动中华文化的创新传播，是所谓的 “向上结果”。上海外国语大学的学生团队，把中国故事改编成了多语种短视频。这些短视频在海外平台的累计播放量，超过了500万次。他们以年轻人所喜爱的方式，向世界呈现了真实、立体、全面的中国，进而成为了文化传播的青春力量。
尽心用心守正创新
“新文科”建设的核心要义是守正创新，中国人民大学率先把学科壁垒打破，开设“数字人文”实验班，把传统文史哲跟大数据技术结合起来，学生既能够掌握古籍整理的传统方法，又能够运用数据分析技术发现新问题，这种融合创新培养模式深得学生热烈欢迎。
讲授抗日战争史时，华东师范大学的那么一位历史教师，善于在融合思政教育之际进行创新，带领学生去走访身为幸存者之人，负责采集口述历史，把课堂拓展至社会场所现场，这样的教学方式，不仅培养了学生们的实践方面的能力以及让具备应然的人文关怀，而且还增强了学生们的有关历史的责任感。
课程思政的命运担当
育人育才关联着课程思政，构建人类命运共同体与之紧密相连，北京外国语大学凭借语言优势，组织学生翻译《国家领导人谈治国理政》多语种版本，在翻译期间对中国道路的世界意义深入理解，参与的学生称这种学习使他们文化自信更加坚定了。
”一带一路“倡议给课程思政开拓了宽广舞台，沿线国家里的中资企业成了大学生实践基地，学生于实习期间亲眼目睹中国方案怎样给当地带来福祉，这些真切体验使学生深切领会明白了”同舟共济、权责共担“的命运共同体意识，还愈发清晰了自身所肩负的时代使命。
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